Точка зрения репетитора

Зачем нужна эта ассоциация самим репетиторам, как ассоциация должна быть устроена

Как должна быть устроена ассоциация репетиторов? Я думаю, нужен очень лаконичный и простой устав (цели, задачи, членство, общие принципы и стандарты).
Цель
Объединение высококвалифицированных частных преподавателей (репетиторов) для совместного решения организационных, информационных, рекламных, юридически-правовых и др. задач повышения общественного, правового и материального статуса ассоциации и её членов.
Задачи
1.    Обеспечение высокого качества научно-педагогических услуг, предоставляемых ассоциацией и её членами за счёт подбора наиболее высококвалифицированных специалистов.
2.    Полная реализация творческого потенциала членов ассоциации в научно-педагогической деятельности (индивидуальные и групповые занятия, подготовка учебников, учебных пособий, консультирование, оказание других частных научно-технических услуг) за счёт расширения сфер деятельности и аудиторий.
3.    Реализация мероприятий организационного и рекламного характера в целях достижения общественной известности, формирования высокого уровня доверия, а также осуществления постоянной работы ассоциации.
4.    Правовая, в т.ч. авторская, защита интересов ассоциации и её членов.
Членство
Членами ассоциации могут быть высококвалифицированные, как правило, имеющие ученые степени и звания, специалисты в области научно-педагогической деятельности со стажем не менее 5-ти лет, а также другие организации со схожими целями и задачами.
Прием в члены ассоциации осуществляется исполнительным органом ассоциации.
Общие принципы
1.    Руководящий орган – общее собрание.
2.    Исполнительный орган - правление, избирается общим собранием в составе 5-ти человек (председатель, секретарь, три члена правления).
3.    Членские взносы – 1000 р. в месяц.
Стандарты
1.    Следует стремиться публично занять пустующеё место в сфере услуг такого рода.
2.    Необходимо добиваться признания муниципальными органами власти и Министерством науки и образования.
3.    Создать и популяризировать «бренд» ассоциации.
4.    Добиваться привлечения заказов и финансовых средств при реализации проектов ассоциации.

Владимир Лугин, репетитор математики и физики, кандидат наук.
19 декабря 2005 года.

Уважаемые коллеги,

Спасибо за идею – идея, мне кажется, плодотворна (хотя за два года на рубрике всего один отклик).

Без сомнения, сообщество людей, занимающихся одним с тобой делом, может только приветствоваться. Еще в большей степени можно порадоваться структуре, на деле, а не на словах защищающих права.

При всей позитивности заявки мне показалось, что предложения, вывешенные сегодня на форум, грешат ... лукавством и снобизмом. Предлагается создать структуру, где наиболее социально активные (или наиболее осведомленные, или... etc ) получат официальный статус решать задачи устранения конкурентов. Цели – крайне неконкретны даже на стадии идеи. Критерии участия ...?

Диапазон областей, в которых ученая степень и звание необходимы для профессионального (повышение квалификации) и карьерного роста, в настоящее время сужен. Среди моих учеников – сотрудники научно-производственных объединений и иностранных фирм, занимающихся РАЗРАБОТКОЙ, производством и продажей высокотехнологичного оборудования или фармацевтических препаратов. Их продукция используется в разных странах. Не надо объяснять, насколько жесткий контроль качества в этих сферах (не только в нашей стране). Совсем не гиганты с колоссальным штатом и множеством отделов, а небольшие компании. Совершенно естественно, что они работают в тесном контакте не с одним научным центром, а с целым спектром. Еще естественнее, что при таком алгоритме (иногда brain - storming ) команда сотрудников никак не может состоять из менеджеров (управление) отдельно и специалистов (исследование и разработка) отдельно. На мой (невежественный) взгляд, их научная квалификация и исследовательская работа, наверное, тянет на кандидатский уровень. Знаю точно, ни одному из них в голову не придет тратить время на диссертацию (ни до начала работы в компании ни после). Кто спорит, сейчас аспирантура на подъеме. Однако, только как ОДНА ИЗ ... Сегодня выбор намного шире, и специалист отдаст предпочтение той форме повышения квалификации, которая максимально реализует именно его задачи. Ведущие российские и западные научно-образовательные центры предлагают массу очных и оnline форм. Сертификаты этих центров известны, ценятся очень высоко и, что немаловажно, в разных странах мира (не надо подтверждать).

К примеру, в области преподавания английского языка существует СELTA – сертификат Кембриджского Университета преподавателей английского языка как иностранного взрослым. Получившие сертификат имеют право преподавать во всех странах мира, включая Великобританию. Программа обучения для получения сертификата рассчитана на носителей языка, однако принимаются все, прошедшие тестирование. Означает ли это, что

• в ассоциацию не могут быть приняты преподаватели, не имеющие ученой степени, однако, имеющие СELTA?
• в ассоциацию могут быть приняты только преподаватели, обладающие CELTA?

И тот и другой вопрос можно не комментировать (обойтись невербальными формами общения, дающими, как известно, 50% информации)

У нас «классная» специфика. Критерии не просто успешности, а «выживаемости» в этой сфере – естественный отбор. Репетитор становится успешным далеко не благодаря ученой степени или грамотно выстроенной рекламе. Все это отлично и действительно никому никогда не помешает, - но в качестве вспомогательного средства. Репетитор находит следующего ученика по рекомендации ученика предыдущего. Репетитор не встроен в жесткую систему группового обучения по разработанной и спущенной сверху схеме «для всех учеников». Так работают школы, институты, курсы ... Это правильно, так должно быть. Только все это имеет весьма опосредованное отношение к репетиторству. Критерий твоей успешности – если тебя передают по цепочке в течение 5, 10, 20 ... лет. Исключение – те, кто занимается «натаскиванием» на экзамены (не путать с подготовкой) и приемом за взятки. К счастью, вряд ли именна эта референтная группа готова создать ассоциацию и пройти регистрацию в административных органах.

Репетиторство – дело штучное.

Мне представляется, что, создавая ассоциацию или гильдию, имеет смысл продумать и попробовать хотя бы одну или несколько коллективных программ. Пока не оформляя и не «бюрократизируя». Уже потом, проанализировав результаты, опыт и ошибки, создавать ассоциацию. Посмотреть, насколько мы разобщены или согласны работать вместе. До создания ассоциации:

1. изучить принципы работы, позитивный и негативный опыт других ассоциаций и гильдий (переводчиков, актерской, творческих союзов ...)
2. максимально широко обменяться опытом и информацией по самым разным вопросам. Проверить и проговорить на форуме общие позиции и разногласия
3. попробовать объединить усилия разных специальностей для расширения возможностей и повышения уровня собственно самого репетитора, исходя из конкретной задачи.

К примеру: любой преподаватель иностранного языка в обязательном порядке должен иметь лингвистическое образование. Это – необходимая база истории и теории языка, а также методики преподавания. На стадии репетиторства возникают нюансы:

• для репетитора, который готовит к поступлению в вузы – одни;

• для репетитора, который занимается со взрослыми – другие.

К примеру, я занимаюсь обучением английскому языку 20 лет (со студенческих времен). Занимаюсь только со взрослыми и только индивидуально, к поступлению в вузы не готовлю. Моя научная работа на ром-герм’е МГУ им.М.В.Ломоносова (постшекспировская драма) для жизни дала многое, однако, для репетирства - ничего. Зато 10-летний опыт в качестве переводчика-синхрониста, работа в разных должностях в разных структурах и с разными компаниями, а также письменные переводы научной литературы дали очень много. Я была бы заинтересована обсудить этот вопрос и многие другие.

• для репетитора, который занимается с детьми – третьи.

Может, не права (никогда не занималась с детьми), но мне кажется, что неплохо было бы, чтобы репетитор (гипотетический член ассоциации) мог пройти обучение или получить консультацию (в той или иной форме) в области детской психологии. Вероятно, коллеги могли бы подключиться, тем более что на сайте психологи присутствуют. В моей работе со взрослыми консультация психолога тоже не помешала бы.

4.  При обсуждении ассоциации несколько моментов «не забыть»:

Да, нам, московским репетиторам, грех жаловаться. Однако уместно, мне кажется, подумать о наших коллегах за пределами МКАД. Вряд ли они согласятся с кем-то из троих выступивших на форуме, что 1 000 рублей ежемесячно в виде членского взноса «не деньги». В провинции учат музыке, математике, русскому и английскому. Их ученики не менее (а подчас более) талантливы, чем наши с вами. Квалификация репетиторов, их желание отдать свои знания и опыт, тоже вполне сопоставимы с ... Возможности на порядок меньше. Наверное, какие то города сопоставимы с Москвой, какие-то, может и богаче, но ведь таких меньшинство. Однако, везде имеются ученики и имеются квалифицированные репетиторы.

Дело ассоциации, как мне представляется, создать «слоеный пирог» из разных компонентов, который бы исключил принцип «один в поле воин».

Чтобы провинциальный репетитор музыки, у которого талантливый ученик, не «стучался в закрытые ворота московских крепостей». Чтобы существовало сообщество коллег, которые проконсультируют и обсудят возможные варианты. В случае, если игра действительно стоит свеч, чтобы уже ассоциация использовала свой авторитет и возможности для продвижения таланта.

Чтобы у провинциального репетитора была возможность получить разнообразные современные учебные пособия, компьютерную поддержку, видеоматериалы, даже DVD – плейеры или диктофоны (если действительно необходимо и есть возможность коллективно помочь). Как сегодня обучать, например, иностранному языку без этого?

Существуют сайты репетиторов других городов. Может, имеет смысл связаться с ними? Посмотреть, насколько интересно для них данное предложение.

Существуют наши учителя. Наши репетиторы (если они еще живы). Те, кому за сорок, прекрасно представляют, что кто-то из них был успешным (в основном вузовские репетиторы), но кто-то и нет. Причем эти люди не сделали карьеру в советской иерархии далеко не всегда по причине личных качеств. Неталантливый человек успешным репетитором не бывает.

Как деликатно сделать так, чтобы человек не чувствовал себя выброшенным из жизни или из памяти учеников? Ведь для этого не всегда нужны материальные вложения, не надо никому передавать учеников. Внимание =  время + желание. Это отнимет драгоценное время у нас. Может все-таки «овчинка стоит выделки»? Как видится коллегам такая сентиментальность?

Отдаю себе отчет, что в качестве декларации звучит красиво. Однако, на практике, может оказаться наивностью, граничащей с глупостью.

Пока, мне кажется, нужно более чем осторожно подходить к оформлению структуры. Если мы разобщены и заинтересованы только в рекламном и правовом обеспечении нашей деятельности, а также в том, чтобы передавать учеников друг другу и способствовать «чистоте рядов», то вся затея выльется в см. выше по тексту. Точно не имеет смысла «рожать зверушку» подобного вида.

Сама мысль интересная. Спасибо тем, кто ее высказал и предложил к обсуждению.

С искренним уважением,

Наталья Вольпина (репетитор английского языка)

Июль 2007 г.