Абитуриент, сдающий экзамены в вуз по иностранному языку (английскому, немецкому, французскому, испанскому),
должен показать знания, соответствующие программам для среднего (полного) общего образования.
Это относится к пониманию звучащей речи, говорению в монологической и диалогической формах.
1. Требования к пониманию звучащей речи (единые для всех языков).
Испытуемые должны понимать на слух иноязычную речь, однократно предъявляемую в естественном темпе,
построенную на языковом материале 9-го и предшествующих классов и допускающую включение до 3 - 4%
незнакомых слов, незнание которых не препятствует пониманию услышанного.
2. Требования к говорению в диалогической и монологической формах (единые для всех языков).
Абитуриенты должны уметь общаться с одним или несколькими собеседниками в связи с представленной ситуацией или
в связи с услышанным, прочитанным, увиденным, используя элементы описания, повествования, рассуждения, выражая
свое отношение к излагаемым фактам и суждениям в пределах языкового материала 11-го и предшествующих классов.
Объем связного высказывания - не менее 12 - 15 фраз.
Абитуриенты должны также уметь делать самостоятельно подготовленное ими устное сообщение, доклад по теме или
проблеме, используя при этом необходимые источники информации на родном и изучаемом языках, в пределах 3 -5
минут.
Диалогическая речь. Абитуриент должен уметь без предварительной подготовки вести беседу с одним или несколькими
собеседниками в связи с предъявленной ситуацией общения, а также содержанием увиденного, услышанного или
прочитанного, участвовать в диалоге различных типов (односторонний или взаимный расспрос, одностороннее или
взаимное информирование, побуждение к действию, обмен мнениями, обсуждение планов совместной деятельности и др.),
спонтанно реагируя на изменение речевого поведения собеседника и выражая личное отношение к предмету обсуждения,
в пределах программного языкового материала 9-го и предшествующих классов. Высказывание каждого собеседника
должно содержать не менее 6 - 8 реплик, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной
коммуникативной задаче.
Монологическая речь. Абитуриент должен уметь без предварительной подготовки высказываться логично,
последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией общения или в связи с прослушанным, увиденным или
прочитанным, передавать основное содержание прослушанного или прочитанного, используя описание, рассуждение,
повествование, а также смешанные типы монолога, выражая свое отношение к предмету высказывания, в пределах
программного языкового материала 9-го и предшествующих классов. Объем высказывания - не менее 10 - 12 фраз,
правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче. Абитуриент
должен уметь делать устные подготовленные сообщения по теме в пределах 2 - 3 минут.
3. Требования к пониманию письменных текстов (единые для всех языков). Абитуриент должен уметь:
а) с целью извлечения полной информации читать про себя впервые предъявляемые тексты, построенные на языковом
материале 9-го и предшествующих классов и включающие до 3 - 5% незнакомых слов, понимаемых по догадке или с
помощью иностранно-русского словаря;
б) с целью извлечения основной информации читать про себя (без помощи словаря) впервые предъявляемые тексты,
построенные на языковом материале 9-го и предшествующих классов и включающие до 2 - 3% незнакомых слов, о
значении которых можно догадаться или незнание которых не влияет на понимание основного содержания читаемого;
в) с целью извлечения частичной информации (о предметной области, к которой относится текст, о его авторе или
авторах, о том, для кого и с какой целью он написан, и т.п.) читать про себя (без помощи словаря) впервые предъявляемые тексты частично адаптированного характера.
4. Сферы общения и тематика (единые для всех языков).
Основными сферами общения являются: социально-бытовая, учебно-трудовая, социально-культурная. В рамках
названных тем выделяется следующая тематика:
- семья, занятия членов семьи и их профессии; взаимоотношения в семье, помощь старшим; дом и квартира,
обязанности по дому; одежда; еда, магазин, покупки; самочувствие;
- друзья, взаимоотношения с друзьями;
- жизнь и система образования;
- человек и черты его характера; любимые книги, кинофильмы и их герои;
- занятия иностранным языком; роль иностранного языка в культурной и профессиональной деятельности;
- различные виды труда и профессии; выбор и подготовка к профессии;
- досуг, увлечения; физкультура и спорт, путешествия и туризм;
- участие в общественной, в благотворительной деятельности, в деятельности за сохранение культурного наследия и
национальных традиций народа, в деятельности, связанной с охраной окружающей среды;
- жизнь и быт в городе и на селе;
- наука и техника; сотрудничество нашей страны с зарубежными странами в области экономики, науки, культуры,
образования и по другим направлениям;
- государственная символика; столица и другие города, их достопримечательности;
общенациональные праздники и знаменательные даты; народные обычаи и традиции;
- молодежь, ее место в жизни, морально-этические ценности, профессиональное становление; культурные и спортивные
развлечения молодежи;
- исторические и современные связи народов нашей страны с народами стран изучаемого языка;
- охрана природы и экологические проблемы в нашей стране и странах изучаемого языка;
- особенности национальной культуры, искусства и литературы, обычаи и традиции;
- жизнь и творчество замечательных людей - представителей разных эпох;
- средства массовой коммуникации: печать, радио, телевидение; освещение в них молодежной тематики.
Языковый материал.
Абитуриент должен продемонстрировать минимум грамматических явлений, которые обеспечивают иноязычное общение
(в непосредственной и опосредованной формах) в рамках обозначенных программой сфер и тем.
К ним относятся:
- конструкции, выражения субъектно-предикатные отношения (с глаголами-связками, с глаголами, выражающими
принадлежность, и др.);
- грамматические явления, выражающие действие (в настоящем, прошлом и будущем) и характер его протекания
(наличие факта действия, результата действия, продолжения действия и др.), а также модальность (желание,
необходимость, возможность и др.); побуждение к действию и его запрещение; средства выражения определенности-неопределенности (артикль, местоимение и др.); единичности-множественности предметов, явлений; качества предметов, действий и состояний; интенсивности качества (степени сравнения прилагательных, наречий); порядка и количества предметов (количественные и порядковые числительные); средства выражения определительных и определительно-обстоятельных отношений (конструкции, характеризующие предмет по внешнему виду, по наличию или отсутствию признаков; конструкции с инфинитивом, причастием и т.д.); объектных отношений (залог действительный и страдательный); обстоятельственных отношений (пространственные, временные, причинно-следственные, условные, отношения сравнения и др.); средства связи предложений и частей текста (структурные и композиционные средства связи; средства, устанавливающие логические связи между высказываниями; средства указывающие на объективную и субъективную оценку информации и др.).