В текст публикации внесены изменения в соответствии с требованиями ФИПИ к экзамену 2025 года.
По мнению школьников, сдающих ЕГЭ по русскому языку, наибольшую трудность представляет написание сочинения по предложенному тексту.
Читая эту публикацию, Вы сможете понять, 1) какой по содержанию и объему исходный текст ждать на экзамене в 2025 году, 2) каково экзаменационное задание к сочинению по тексту, 3) как может выглядеть написанное на максимальный балл сочинение, 4) по каким критериям оценивают сочинение эксперты.
Исходный текст.
Накануне вечером комиссар вызвал Корнева и Тумика в свою каюту и заговорил об этой батарее, дальнобойной, которая обстреливала передний край и глубину и которая всем давно надоела. Мы несём от неё немалые потери, — сказал он, — и, кроме того, она мешает одной задуманной операции. Нужно эту батарею уничтожить. Потом он спросил, что они думают о самопожертвовании, потому что иначе её нельзя уничтожить. Он спросил не сразу, а начал с подвига двадцати восьми панфиловцев, которые отдали за Отчизну свои молодые жизни. Теперь этот вопрос стоит перед ними — Корневым и Тумиком — как лучшими разведчиками, награждёнными орденами и медалями. Тумик первый сказал, что согласен. Корнев тоже согласился, и решено было высадиться на берег в девять часов утра. По ночам немцы пускали ракеты, хотя стоял декабрь и днём было так же темно, как и ночью. Времени вдруг оказалось много, и можно было полежать и подумать, тем более что это, наверно, уже в последний раз, а больше, пожалуй, не придётся. Тумик воевал уже полтора года и дважды был ранен. Он участвовал в захвате знаменитой сопки «Колпак», когда восемьдесят моряков семь часов держались против двух батальонов, и боезапас кончился, и моряки стали отбиваться камнями. Как вчера, он видел перед собой маленький дом, крыльцо с провалившейся ступенькой и отца в саду — коротко стриженного, седого, с худым носом и ещё такого стройного, ловкого, когда он быстро шёл навстречу гостям, опираясь на трость, в своей кубанке набекрень и со своими тремя орденами. Когда началась война, он прислал Тумику письмо: «Воюй и за себя, и за меня». Тут Тумик вспомнил всю свою жизнь, самое главное, самое интересное в жизни. Отец — это был родной дом, детство и школа, девушка Шура — это была любовь, а Миша Рубин — друг, который всегда говорил, что, может быть, и есть на свете любовь, но верно то, что на свете есть настоящая дружба навеки. Они были с ним всю войну — отец, та девушка и Миша — и были теперь, когда он лежал на своей койке под иллюминатором и слышно было, как волна, плеща, набегает на борт. Это была его Отчизна! И вдруг всё стало так ясно для него, что он даже присел на койке, обхватив руками колени. Недаром же я жил на земле, — сказал он себе. Он видел, как при свете огарка Корнев пишет письмо, и ему хотелось сказать Корневу, что нет для них смерти и что для них пришла эта торжественная, последняя ночь, когда замер весь свет и только под лёгким ветром волна, плеща, набегает на борт. Но он ничего не сказал. У Корнева были жена и маленький сын. Он писал им, и кто знает, о чём он думал сейчас, хмуря крупные чёрные брови... Утром они с первого взгляда поняли, что нельзя заложить тол и уйти: батарея работала, и кругом было слишком много народу. Можно было только сделать, как сказал комиссар: подорвать её и самим подорваться. И это было легко: неподалёку от батареи штабелями лежали снаряды. Они стали тянуть жребий, потому что достаточно было подорваться одному, а другой мог вернуться к своим. Они условились: вернётся тот, кто вытащит целую спичку. И Тумик взял в обе руки две целые спички и сказал шёпотом: — Ну, Корнев, тащи. У Корнева были жена и маленький сын... Они обнялись, поцеловались. На прощание Тумик отдал Корневу свою фотографию, где был снят с автоматом, лёжа, прицеливаясь, — ребята говорили, что вышел отлично. И Корнев ушёл. Он был метрах в сорока от батареи, когда раздался взрыв и пламя метнулось до самого неба, осветив пустынный край — снег и тёмные ущелья между скал, диких скал Отчизны...
(По В. А. Каверину*) Вениамин Александрович Каверин (1902-1989) — русский советский писатель, драматург и сценарист, автор приключенческого романа «Два капитана».
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Почему самопожертвование может стать долгом для солдата?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт.
(Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Проблема.
Почему самопожертвование может стать долгом для солдата? Что движет людьми, готовыми ради победы над врагом отказаться от самого, казалось бы, важного - собственной жизни? Эти тяжёлые для размышления вопросы ставит перед читателем Вениамин Каверин, рассказывая о двух бойцах.
Комментарий.
Первый пример-иллюстрация.
Отнюдь не случайно комиссар предваряет примером вопрос о готовности Корнева и Тумика пожертвовать собой: “Он спросил не сразу, а начал с подвига двадцати восьми панфиловцев, которые отдали за Отчизну свои молодые жизни.”
Пояснение к первому примеру. Очевидно, автор текста желает сказать, что к самопожертвованию человек идёт, знакомясь с примерами героических поступков.
Второй пример-иллюстрация.
Каверин открывает читателю размышления Тумика накануне трагического дня, когда он, Тумик, сознательно откажется от своей жизни ради отца, “родного дома”, “девушки Шуры”, “настоящей дружбы навеки” с Мишей Рубиным, ради фронтового товарища Корнева, у которого “были жена и маленький сын”.
Пояснение ко второму примеру. Через размышления Тумика автор показывает, что человек, готовясь к трагическому отказу от жизни, нуждается во внутреннем обосновании своего поступка.
Смысловая связь между примерами, пояснение смысловой связи.
Таким образом, пользуясь этими примерами, автор объясняет, что есть две силы, влияющие на решение солдата жертвовать собой: героические примеры и внутренний выбор.
Позиция автора.
Каверин считает, что война - это трагическое событие для всех, кто в неё втянут. Каждый воин должен быть готов принять смерть. В некоторых ситуациях самопожертвование становится необходимостью для солдата, так как нет иного способа получить преимущество над врагом. Отказ от собственной жизни в борьбе с врагом имеет смысл, потому что главной целью для скреплённых воинским долгом людей становится общая победа. Общая победа важнее, ценее, чем отдельная жизнь. Такова страшная и противоестественная “цена” любой войны.
Согласие либо несогласие с автором. Обоснование.
Невозможно спорить с автором: Каверин видел войну собственными глазами, и этот жизненный опыт отражён в прочитанном мною тексте. Подвиги Александра Матросова, Николая Гастелло, Зои Космодемьянской и многих других подтверждают страшный закон войны.
Объем сочинения — около 270 слов.
Ниже кратко (!) о критериях оценки сочинения, которые используют проверяющие работу эксперты (в скобках указано возможное количество баллов по критерию).
К1. Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста (0, 1).
К2. Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста (0 – пересказ, непонимание текста, комментарий иной проблемы, комментарий без опоры на текст, нет примеров из текста; максимальный балл — 3, максимальный балл будет выставлен, если приведены 2 примера-иллюстрации, если даны пояснения к каждому примеру, если указана и проанализирована смысловая связь между примерами).
К3. Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста, обоснованное примером-аргументом из читательского, культурно-исторического, жизненного опыта (0, 1, 2).
К4. Фактическая точность речи, отсутствие ошибок в фактах (0, 1).
К5. Логичность речи, отсутствие логических ошибок (0, 1, 2).
К6. Соблюдение этических норм: нет этических ошибок, признаков экстремизма; нет высказываний, нарушающих законодательство РФ (0, 1).
К7. Орфографические нормы (0 – 5 и более ошибок, 1 – 3-4 ошибки, 2 – 1-2 ошибки, 3 – нет ошибок).
К8. Пунктуационные нормы (0 – 5 и более ошибок, 1 – 3-4 ошибок, 2 – 1-2 ошибки, 3 – нет ошибок).
К9. Грамматические нормы (0 – 5 ошибок или более, 1 – 3-4 ошибки, 2 – 1-2 ошибки, 3 – нет ошибок).
К10. Речевые нормы (0 – 5 и более ошибок, 1 – 3-4 ошибки, 2 – 1-2 ошибки, 3 – нет ошибок).
Максимальный балл за сочинение - 22.
Я много лет готовлю школьников к ЕГЭ по русскому языку. Мои ученики сдают ЕГЭ на высокие баллы.
Готовьтесь к сочинению — и у Вас обязательно всё получится!
Приглашаю учеников 10 и 11 классов на занятия по подготовке к ЕГЭ. Обращайтесь!
И ещё полезный пример! Текст Радзишевского о профессионализме.
Учите слова из орфоэпического списка (тут видео)!
С уважением, репетитор русского языка и литературы Павлов Алексей Викторович.
